在儿童文学阵地上实跷革命的现实

主义和革命的浪漫主义、

陈,汝惠

一学习革命的现实主义和革命的浪漫主义相桔合,

是繁荣)L童文学的重要步眯

早在1942年,毛牛席在《在延安文葬座l决会_卜的爵括》中,就已明确指出:“我们是全眼社会

主义的现实主义的,,。1958年,全民整夙掩得互大的滕利,全囚工盛桨出现了典无前例的大路逸,聚

接着掀起了文化革命的高潮。斗志昂摄、意气夙菠的革命群众,几乎人人是歌手,哪些“喝分三山

五岳开道”“唱得畏江水倒流”的新民歌,不丁芡开拓了特歌的新道路,而且作为强有力的列激,促

使了整个文夙的棘变。就在这个万思奔腾、英雄辈出的新时代里,像大的人民领袖又提倡:我侧的

文学应当是革命的现实主义和革命的浪漫主义相桔合。从一切人民文学的优秀傅缺中,科学地概括

了全部文学膳史的耙脸;从而对怎样来理解社会主义现实主义,也有了新的答艘。

我们体会到:社会主义现实全义必然包括了革命的浪漫主义。是在“革命的’,一一今天来役就

是社会毛义的前提一F,处予主要方面的现实主义和浪慢主义的对立就一。一切人民的作家,只耍他

的笨涉及革命的理想、革命的行动时,只要为表现劳动人民的无宾尽的创造时,尤渝故书的情筋,

人物性格的菠展,都会不可避免地萦生浪漫的激情。作家的描枪越客观、越现实,他所塑造的葬观

形象,也就越斯、越美,越富于砒会的意义和浪漫的色彩。毛毛席的倡缭,正是运川了革命的潇泛

法、焉克思生义关学原理,淮一步揭示了社会主义现实全义的实甘,赋予革命的浪漫主义以一肯定的

地位。并为樱植登展社会主义现实主义的创作方法,指出了广圈的途理。

中团作家协会卜海分会的儿童文学粗,价耗祖微了二次座淡,学奢毛主席的这一指示。少年儿

成出版吐《儿童文学研究》福委会,也在同时期,扭擞外地的儿童文学工作者,要求仙肥联系创作

卖踌,从繁荣儿贵文学的角度来共同学匆。

泌样学臀革命的现实主义和革命的:立漫相桔合,是猫掀学奢毛主席文登思忽的一个重要内容,

是儿童文学界的一件十分迫切的事情。应当助学瞥《在延安文邪座r淡会卜的泌括》为兹碰,井从

《爵话》的疮本思想出敬,深刻休会毛毛席关于赞展无旅附极革命文赘的一贯的精神。应当石到:

日前的儿童文学,还是整个文葬战使卜的斗弱环饰,而儿卞文学的理渝工作,义是整个儿一砚文学中

的薄弱环筋的这一事实;努力克服自己的弱点。耍在理渝学奢中,吸取革命的力最,以此为科学武56立洲大学学报

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__器,分析儿电文学在创作实践和理静批抨上的实际简题,解决某些争渝,总桔iflJ作叙睑,并稚掀批刹资库潜极文黔观点,清除修正主义的流毒。、学曹逐渐深人,不但可以提高文终理渝水平,也必然会在学曹者的政治思想上得到很多答硬,为橱立共度主义的世界观垠加些杭扭因素.

我们相信:革命的现实主义和革命的浪没主义相精合的原lRJ,一定会在儿食文学阵地_卜,日盗

翻示其威力。学替和实践这一原lRJ,趁繁荣儿嗽文学的重耍步骤。

二革命的现实主义和革命的浪漫主义相桔合,要求

儿童文学更忽真地又折寺文学的一般任务,发展自

己的lBJ作特点

儿宜文学是整个人民文学中的粗成部分。从文学的社会本置、文学的一般任务来挽,它跟其他

的文学浚有什么雨样。实践革命的现实主义和革命的浪漫主义相桔合的原ll1J_上,也不会有保留。这

是属于文学现象和文学盆展中的矛盾的普温性简题。如果不韶盏这一点,就无从盆现事物运动的普

泪原因或普洞的根据。应当完全肯定这个原lRJ,作为儿文文学的菠展方向、创作方法和文学理渝批

钾的衡妞标准。

儿童文学的特点,是矛盾的特殊性阴题,是我们韶撒儿童文学的基磁的东西。不妨这样沈:正

因为儿童文学有自己的特点—与儿童生活、儿童教育、儿宜年肠特征相适应的那些特点,儿童文学比一般成人文学更富于浪漫主义的成分,更需耍这一原AJJ的指缭。优秀的儿歌、童念掬各种儿一成

故事,都是有色彩的、有普筋的、富于幻想和变化的。它们适合于儿童的生活耀趁、生活志趣、形

象思推和想象活动。儿成在日常生活中,常以虚褚的想象来补充自己的活动和实际处境,也通过想

象来满足模仿成人的技伍耍求。儿窄手中的竹竿,就是他的战焉、宝剑、指挥棒,或者他愿意宜布

的什么东西。这是因为想象拾了儿童植祖活动的余地,儿童可以用想象去体会他们还没有看到的东

!西,戚自己还不十分佳得的简题,得到自以为得到了的东西。半富新奇的想象,正是几_朴。理活

动的重要方面,也是一种创造性的表现.

由于想象的形象,是f{乍助知党所得到的材料和甜憾所保持的材料建造起来的;创造性的想象,

是从筒翠的再现性的想象盆展起来的。儿众文学工作者在自己的创作中绍养儿电的想象力,就不能

片面地只看到浪没的因案,应当利用现实中最生动、鲜明的事物、英雄的形象,通过婆术的藉言去

影响他们的想象。使想象或多或少地镬得有意的和有粗撤的性臂,逐渐服从于现实的要求;是有所

捉据的,耙过集体的努力可以促其实现的。

儿童的特点、儿贪的生活和教育_卜的特点是客观存在的,儿成文学的特点,一也因此而客观仃在陈汝惠:在儿童文学阴她上实足峭汇命的现实主义和革命的戈良没主义

着。但是,承韶其牛挽点,不等于耍过分强稠其特点。过分强翻了f会肋三人燕生特殊化、神秘化的感

觉。这样,除了迥避)L童文学应当承担的文学一般任务之外,不会有什么好处。也有人不承韶儿众

文学的特点,不承甜它不同于其他文学的特殊的性赞;否定了儿童文学的独立地位,否定了儿硬文

学创作_卜的寡阴要求。从另一端割裂了矛盾的普遍性与矛盾的特殊性的相互联采。他仍不愿意秘叮

对待儿童文学,加以商罩化,甚至轻砚了它。这样,作为中团的作家叔叔,就对不起一倦二千万的


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