2008年第1期

现代教育科学

MODERN EDUCATION SCIENCE No. 1. 2008

美好幻想背后的凄凉

———少年文学中科幻小说的特征浅析

孙静雪　　张秋菊

　　[中图分类号] G642　[文献标识码] A　[文章编号] 1005— 5843(2008) 01- 0166- 01

　　[作者简介]孙静雪,张秋菊,装甲兵技术学院基础部外语教研室(吉林长春　130117)

　　一、少年文学与科幻小说

少年文学是指以11岁到20岁的孩子为阅读对

象的文学作品。少年文学既有儿童文学的特点,又

接近成人文学,是儿童文学和成人文学的过渡阶

段。这和“有关少年的文学”有所不同,尽管两者

很多时都一样。少年文学在世上已有很长久的历

史,尽管最初的少年文学并非休闲读物。

科幻小说是科技发展的产物,带有现代社会的

印记。19世纪是科幻小说的初创期,而20世纪是

科幻小说的成熟期。从历史发展上来看,英美科

幻小说可分为传统科幻小说和现代科幻小说。作为

科技发展的产物,科幻小说日益显示出旺盛的生命

力,成为少年儿童生活中不可缺少的一部分。

　　二、科幻小说的特征

1.科学性。在英美,对科学小说和科学幻想

小说是不加区分的,都写作“ science- fiction”字

样,原意是“科学小说”,并无“幻想”的意思。

在俄文中,科学幻想小说则是有“幻想”意思。就

现代汉语而言, “科学小说”和“科学幻想小说”

包含的意思显然是不同的。科幻小说最广大最热情

的接受者是少年儿童,这也是它被划作少年文学的

原因之一。少年儿童正处在人生中最富于想象和幻

想的阶段,他们对科学技术的发展极其关注并渴望

对其有更深的了解。科幻小说所描写的是未来可能

实现的东西,并以现有的知识作为基础,展开想象

创作出来的特殊的文学作品。

2.幻想性。幻想是童话的基本特征,也是童

话用以反映生活的特殊艺术手段。它是童话的核

心,也是童话的灵魂,没有幻想就没有童话。幻想

是创造想象的一种特殊形式。由个人愿望或社会需

要而引起,是一种指向未来的想象。积极的、符合

现实生活发展规律的幻想,反映了人们美好的理想

境界,往往是人的正确思想行为的先行。艺术幻想

是一种创作手段,是作家不满足于模仿现实的本来

形态,而按自己的需要来虚构形象的一种创作方

法。它植根于生活,往往又对生活作夸张的叙述和

描绘而达到一种升华,因而幻想中的事物比真实情

况下的更活跃、更富色彩。童话中充满丰富的诗意

的幻想,是作家利用幻想手段作折光的反射,借以

寄托自己的情感和理想,表达对真、假、善、恶、

美、丑的审美评价。

3.现实性。尽管不是每个孩子都是孤儿、穷

人、来自单亲家庭、或者有庸俗刻薄的父母或姨

妈,但是身为未成年人本身就注定了孩子必然是弱

小者,处在某种边缘状态,必然会被来自成人世界

的某种残酷力量所伤害。这种残酷力量,可能是一

个有点过于严肃的、总喜欢打击学生的老师,可能

是因为过于忙碌而无法和孩子沟通的父母,或者一

个总是唠唠叨叨把自己意见强加于人的亲戚,或者

是一个高大粗鲁爱欺负人的高年级学生。即使一个

孩子没有像书中小主人公那样受过长期的、系统性

的虐待,但某种程度某种方式的虐待多多少少会经

历,比如口头虐待,如讽刺、侮辱;情绪虐待,如

忽视,发脾气;还有身体虐待,如体罚,欺负。这

种事情在成人眼中可能是小事一桩,但对孩子却是

巨大的不可克服的伤害。

总而言之,科幻小说构思新巧,幻想奇特,往

往凭借某一点事实根据,驰骋想象力,别开生面地

推出幻境;能够体贴孩子的心理和阅读兴趣,注重

故事的情节性、趣味性,往往写得诙谐幽默;同

时,又注重作品的思想内涵,内容健康富有教益。

因此,科幻小说不仅为孩子们所喜爱,也很受家长

和教师的欢迎。

(责任编辑:王庆玲)

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DOI:10.13980/j.cnki.xdjykx.gjyj.2008.s1.001


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